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[評價] 109-2 徐式寬 教育心理學
作者 ntuedusa
時間 2021/08/24 20:27:16
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※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途?(須保留原作者 ID) (是/否/其他條件):是 哪一學年度修課:109-2 ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師,以方便收錄) 徐式寬 λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關) 必修,師資教育學程 δ 課程大概內容 兒童認知發展理論、學習理論、學習與認知歷程, 課程內容基本上是照著第一堂課發的課綱進行。 Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★ ★★★★ 四顆星 η 上課用書(影印講義或是指定教科書) Ormrod, J. E. 原著,白惠芳、林梅琴、陳慧娟、張文哲譯(2011) 。教育心理學。台北:洪葉。 老師會帶書去班上讓同學買,平常也會把上課投影片印出來讓同學自己拿。 μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格) 平均每兩週會有一次作業及團體討論, 老師上課時看似渴望與同學互動, 實則被打斷時會需要一些時間組織語言。 σ 評分方式(給分甜嗎?是紮實分?) 普通,只能說有交作業和有去考試的話不會被當, 不必預期老師的給分甜,或是評分客觀公正。 ρ 考題型式、作業方式 期中、期末考會有選擇題及問答題;作業有摘要和反思兩種, 反思較注重個人經驗,摘要較注重課本或上課講義的整理與應用。 ω 其它(是否注重出席率?如果為外系選修,需先有什麼基礎較好嗎?老師個性? 加簽習慣?嚴禁遲到等…) 上課會點名,課堂上可以做自己的事情; 老師會自己批改作業(沒有助教批改), 建議多寫一些自己遭遇過的學習不順經驗、 如何應用課堂所學來克服這些學習困難, 基本上老師可能會因此對你產生共情。 Ψ 總結 算是個教學認真的老師,會盡量滿足學生提出的要求; 但因為老師有自己的一套作業評分的標準, 建議不必對分數的高低抱持太多自己的想法, 就當成是一門必修、要去上課、 交作業且有考試就會過;教學內容不算太深入與嚴謹, 老師提供的資料大多是用來佐證自己的論述, 但有整理一些很基礎的教育心理學內容。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 1.160.13.39 (臺灣) ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/NTUcourse/M.1629808038.A.E11.html
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